初中地理学科校本课程建设的几点思考(2)

四、 校本课程教材的设计思路

初中地理校本课程的编制应以选修课与活动课两大性质为前提，对编制内容进行合理的设计。在此环节中，需要全面落实新课标理念，在此基础上，选取合适的教材提供参考，以便拥有更多的参考依据。不过，从以往教材内容的规划上来看，理论知识的描述占据大部分内容，在学生能力的培训方面，比较欠缺，通常以应试为主展开活动。如今，新课标理念的宣传，校本教材的编写有了明显的转变，新课标的精神实质及课堂特色表现得更加突出，教材编写思路也相继发生变化。为此，在校本课程教材进行设计环节中，应将重点放在活动思路设计方案的探讨上，转变以往传统的设计思路，促使开放式教学观念的形成，将学科综合特点充分地进行展现，为学生创造出良好的学习环境。

(一)内容的选择

在初中地理校本课程的编制中，内容的选择十分重要。一方面，为保证教材内容的完整性，可选用统编教材作为参考的脚本，针对教材中未涉及的内容进行补充，还可根据新课标的要求，增加活动内容，将知识进行拓展，丰富教材内容。此外，也可以不用参考统编教材，将目标转移到学生身上，对学生展开深入的调查，了解学生的心理想法，根据实际情况，有选择性的对教材内容进行编写。另一方面，在教本课程教材内容的选择上，除了要注意以上事宜外，还需考虑到内容的编制是否符合实际教学的要求，尤其是在各版块的排布上，应独立存在，在每一模块知识的教学中，能够拥有充足的时间来完成，避免出现教学时间紧张的情况。

(二)教材的形式

在地理校本课程教材编制中，活动思路设计方案的规划固然重要，但在实际教学工作展开中，教师不能完全按照教材中所描述的活动过程进行教学，否则会使得学习内容变得繁重，并且枯燥乏味，无法实现趣味性课堂的设计目标。为此，教师需要以教材内容作为参考，结合自己的想法，制定出新的教学活动方案，既能彰显出教学活动的新颖性，又能提高学生的学习热情。为此，在教材编写设计过程中，还需考虑到学生学习活动习惯的养成与能力训练两大方面，既要对重点理论知识明确标注，也要重视学习活动设计形式上的多样化，留给教师更多的发挥空间，让学生在学习活动中，去探索更多新的发现，自主完成学习资料的收集、整理与分析，在学生之间的相互交流中，产生更多新的认知，既能够感受到学习所带来的快乐，又能很好的掌握更多新的知识。

五、 校本课程开发设计中的基本原则

在初中地理校本课程开发设计中，需要遵循多个原则，包括趣味性原则、科学性原则等，使得校本课程编制的教材更加具体、全面，还不失生动、有趣。

(一)科学性原则

在选修活动课开展过程中，校本课程是重要的参考教材。不过，任何选修活动课的开展，必须拥有一个基本的前提，那就是具备科学性的知识，这对活动的开展起着很好的指导性作用，既是基础也是必备条件。因此，活动课的展开需要对知识内容进行合理的选择，确保其具有较高的使用价值。采用这种方式来引导学生学习更多的知识，扩充自身的知识量。

(二)趣味性原则

目前，在初中地理学科的教学中，许多学校教师及领导层仍未对该科目产生应有的重视，与其他基础科目相比较，初中学生的地理课程较少，教学时间比较紧张，这对初中地理教学带来了一定的困难。与此同时，站在学生的角度上出发，因地理课程不被重视，学生的积极性也相对较低，导致学习效率不高。针对这种情况，在教材编写中，要加强内容的趣味性，运用巧妙的设计方法，将知识以多种形式展现，使其更加生动、有趣。

(三)可操作性原则

对于初中选修活动课程的开展，拥有合理的教材编写方案，能够为教师提供较大的帮助，起着重要的参考作用。在学生拓展学习中，能够提供一定的指导性方向。为彰显出教材中活动内容设计的实用性特征，教师应根据实际情况，对活动课程进行组织与开展，确保其具有较强的可操作性，以便达到良好的教学效果。

六、 结语

初中地理是一门综合性较强的学科，校本课程内容设计的科学性与合理性，是课程教学工作开展的基本前提。为此，在校本课程建设过程中，应综合考虑各个方面的问题，力求设计出完善的校本课程体系，为初中地理教学提供参考。

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